Programación para niños de 8 años: de Scratch a Roblox, en inglés

Lo que todavía no conviene a esta edad es pasar a un lenguaje escrito como Python, salvo algunos niños que leen y teclean muy rápido. La mayoría disfruta más y aprende con más solidez exprimiendo Scratch durante este año: cada bloque que domina ahora será una línea de código que entenderá sin esfuerzo a los 9 o 10. Si su hijo ya hizo un taller de bloques en el colegio, en la clase gratis el mentor lo nota enseguida y lo ubica más adelante.

Tampoco hace falta que su hijo sepa inglés para empezar. A los 8 años la mayoría reconoce palabras sueltas de las clases del colegio, y en Scratch las va a ver escritas en los bloques una y otra vez: when, if, forever, score. En pocas semanas las usa al hablar con el mentor, sin que nadie le haya pedido memorizarlas.

Fuente: Currículo Nacional de la Educación Básica del MINEDU, Tabla N.° 6, la de la semana de primaria, contada en horas pedagógicas de 45 minutos. Arte y cultura, Educación física, Educación religiosa y Tutoría no cambian entre 2° y 4° y no se muestran. El grado y la edad, del documento del MINEDU sobre edades normativas (3° de primaria, 8 años cumplidos al 31 de marzo; 3° y 4° forman el ciclo IV). Revisado el 8 de noviembre de 2026.

Dicho de otra forma: el colegio le pide a su hijo que use la tecnología con criterio y que diseñe soluciones, pero no le da horas para aprender a programar. Ese hueco es el que llenamos, fuera del horario escolar y sin pretender reemplazar nada. No tenemos vínculo con el MINEDU ni con ningún colegio, y lo que su hijo haga con nosotros no se convierte en notas; al cerrar cada curso le damos una constancia nuestra de que lo completó.

Comparación y edades de nuestros cursos, de Modern Age Coders. En Minecraft y Roblox recomendamos que la cuenta la cree y la revise una persona adulta de la familia.

Un documento de la dirección de innovación tecnológica del MINEDU sobre robótica educativa cuenta que el ministerio usa la robótica "desde el año 1996 con el proyecto Infoescuela, que llegó a más de 25 Instituciones Educativas a nivel nacional", y que en 2009 y 2010 entregó kits LEGO WeDo a casi todos los colegios públicos de primaria del país. Es probable que su hijo haya visto uno de esos kits en su colegio, o que lo vea pronto.

Ese mismo documento resume la idea en una frase que suscribimos: en educación, la robótica "no es el objetivo, es el medio". Un kit con motores y sensores sirve para ver la programación moverse en el mundo real, pero el aprendizaje de fondo está en las instrucciones: qué hacer primero, qué repetir, qué pasa si el sensor detecta algo. Un niño de 8 años que domina eso en Scratch llega al taller de robótica con ventaja.

Fuentes: notas de prensa del MINEDU en gob.pe sobre la ENLA 2024 y la ENLA 2025, y la página de inicio de la Oficina de Medición de la Calidad de los Aprendizajes (UMC), que dice: "Dejan sin efecto la R.M. Nº 285-2026-MINEDU, que dispuso la implementación y ejecución de la ENLA 2026". Revisadas el 8 de noviembre de 2026. Qué pasará con una ENLA 2027 no está publicado.

No preparamos para la ENLA ni para ninguna prueba del MINEDU, y no tendría sentido hacerlo: es una medición del sistema, no un examen que el niño apruebe o desapruebe. Pero hay una relación indirecta. Programar en Scratch obliga a leer con atención (qué dice exactamente cada bloque), a contar y comparar números (el puntaje, las vidas, el tiempo) y a perseverar cuando algo no sale. Son hábitos que sirven en cualquier prueba de lectura o matemática, sin que nadie esté entrenando para ella.

1. Repaso con una pregunta. El mentor abre el proyecto de la clase anterior y pregunta: "What does this block do?" El niño lo explica con sus palabras. Así se nota qué quedó claro y qué no.
2. Un reto nuevo. Se agrega una regla al juego: que las manzanas caigan más rápido, que aparezca una piedra que quita puntos. El mentor plantea el reto, no la solución.
3. Tiempo para intentar. El niño trabaja solo, con la pantalla compartida. El mentor observa y solo interviene con preguntas cuando lo ve atascado.
4. Probar con otro. En la clase grupal, dos niños prueban el juego del otro y dicen qué les pareció difícil. Escuchar a un compañero es la mitad del diseño de juegos.
5. Cerrar con palabras. Cada niño cuenta en una o dos frases en inglés qué agregó hoy. El mentor anota las palabras nuevas para la nota a la familia.

Estructura de clase propia de Modern Age Coders; el mentor la adapta al grupo y a cada niño.

En la clase grupal su hijo comparte sesión con niños de edad parecida, entre quince y veinte. Funciona muy bien a los 8 años porque a esta edad los niños se motivan viendo los juegos de los demás. Las clases individuales sirven al niño que avanza mucho más rápido o mucho más despacio que su grupo, o a la familia cuyo horario cambia cada semana. En ambos casos el mentor es el mismo durante todo el curso, y eso pesa: conoce cómo piensa su hijo y recuerda en qué se trabó la vez anterior.

El boletín de tecnologías de la información del INEI para el segundo trimestre de 2026 da tres datos que lo muestran. Solo un 36,4 % de las viviendas peruanas tiene al menos una computadora. De esos hogares, el 74,3 % tiene una sola. Y entre los hogares de cuatro o más personas, que son los que suelen tener niños, el 50,9 % cuenta con al menos una computadora. Es decir, en muchas casas una computadora la comparten padres e hijos, y a veces varios hermanos.

1. Separar los horarios de los hermanos. Como las clases se acuerdan a cualquier hora, dos hermanos pueden tener sus sesiones en días distintos, o uno por la mañana y otro por la tarde.
2. Una cuenta o carpeta por niño. Cada uno guarda sus proyectos de Scratch en su propio espacio, para que nadie borre el juego del otro.
3. Audífonos propios. Si el hermano menor está jugando cerca, los audífonos ayudan a que el mentor se entienda bien.
4. Practicar sin computadora. Entre clase y clase, su hijo puede dibujar en papel el siguiente nivel de su juego y anotar qué bloques va a necesitar. Llega a la clase con el plan hecho.

Si en su familia hay un niño de 8 y otro de 11 o 12, puede revisar la guía de talleres de verano de programación por edades, que propone un camino por grado; y si lo que preocupa es que el inglés no se pierda en las vacaciones, la página de vacaciones útiles virtuales en inglés está pensada para eso. Entre Perú y la India hay diez horas y media de diferencia todo el año (Perú en UTC-5 sin cambio de hora; la India en UTC+5:30): por ejemplo, las 10:30 a. m. de Lima son las 9:00 p. m. en la India, y usted siempre ve la hora en su propio reloj al reservar.