Colegio bilingüe en Lima: refuerzo de programación en inglés

El reforzamiento en castellano ayuda con la lógica, pero deja intacto el segundo problema: el examen, el profesor y los mensajes de error seguirán en inglés. Por eso nuestro refuerzo se da en inglés. El mentor habla despacio, comprueba que se entendió y, sobre todo, enseña a leer lo que la máquina dice, palabra por palabra.

No reemplazamos al colegio ni a su profesor de computación. Enseñamos en paralelo, siguiendo lo que el estudiante está viendo, y las notas las sigue poniendo el colegio. Para familias que prefieren leer en inglés, la guía English-medium coding classes in Lima cuenta lo mismo desde el punto de vista de los colegios internacionales.

Fuente: MINEDU, Currículo Nacional de la Educación Básica, planes de estudio de primaria y secundaria; una hora pedagógica equivale a 45 minutos. Es el mínimo nacional: un colegio bilingüe suele dar muchas más horas de inglés y, a veces, computación como taller propio. Consultado en noviembre de 2026.

El mismo currículo permite a cada colegio usar sus horas de libre disposición para "desarrollar talleres o áreas que complementen el logro de determinados aprendizajes considerados prioritarios para la realidad local o para las necesidades de los estudiantes". Es la vía por la que muchos colegios privados agregan computación, robótica o un programa internacional. Por eso dos colegios bilingües de Lima pueden enseñar cosas muy distintas bajo el mismo nombre de curso.

De ahí sale nuestra primera pregunta en la clase de prueba: qué ve el estudiante exactamente. Puede ser Scratch en primaria, Python en los primeros años de secundaria, el programa de Cambridge o el Diploma del IB. El refuerzo se arma sobre eso, con su cuaderno, sus ejercicios y el vocabulario de su profesor.

Fuente: MINEDU, nota de prensa sobre los resultados del Bachillerato Internacional en los COAR, publicada en gob.pe. Las cifras se reproducen tal como las publica el ministerio, sin sumarlas ni combinarlas. Consultado en noviembre de 2026.

El dato del 47% dice algo útil a las familias de colegios privados: el IB no es solo cosa de colegios caros, y la competencia por un buen resultado es amplia. Para el Diploma, Computer Science es una asignatura exigente, con programación orientada a objetos y una evaluación interna en la que el estudiante resuelve un problema real. Nuestro curso de IB Computer Science acompaña ese proceso sin escribir el trabajo por el estudiante, porque el IB exige que sea suyo.

El Diploma también cuenta en la admisión universitaria peruana. La guía del postulante de la PUCP tiene una modalidad para quienes tienen un Diploma de Bachillerato, con entrevistas hasta el 28 de enero de 2027, y puede reconocer cursos aprobados hasta un máximo de 23 créditos. La Universidad de Lima admite a quienes obtuvieron el Diploma del IB si postulan en un plazo no mayor de tres años. Las decisiones son de cada universidad; nosotros no intervenimos en ellas. Para matemáticas del IB tenemos una página aparte: tutor de matemáticas IB en inglés, y para la asignatura de computación, tutor de ciencias de la computación del IB.

1. Diagnóstico. En la clase de prueba el mentor pide ver un ejercicio reciente del colegio y le plantea al estudiante un problema parecido. Así distingue si la dificultad es la lógica, el idioma o ambas.
2. Plan con la unidad del colegio. El refuerzo sigue el orden del curso del colegio, no uno nuestro. Si la próxima unidad es listas, practicamos listas antes de que lleguen.
3. Clases en inglés pausado. El mentor explica, pregunta y espera. El estudiante escribe el código y lo explica en voz alta, en inglés, como tendrá que hacerlo en clase.
4. Glosario propio. Cada palabra técnica nueva va a un glosario que el estudiante arma con sus propias definiciones.
5. Práctica de examen sin trampas. Preguntas al estilo de las evaluaciones del colegio, escritas por nosotros. Nunca resolvemos tareas calificadas ni trabajos internos por el estudiante.
6. Salida. Cuando el estudiante resuelve solo dos unidades seguidas, proponemos espaciar las clases o pasar de refuerzo a un curso de profundización.

Muchos adolescentes de colegios bilingües pasan después del refuerzo a cursos propios: clases de programación para adolescentes o, en el último año, la ruta de programación para 5to de secundaria. El paso no es obligatorio; depende de si la programación le gustó o solo necesitaba aprobarla.

Unas conversiones hechas por nosotros (Perú UTC-5, India UTC+5:30): un alumno que sale del colegio a las 4:00 p. m. puede tener clase a las 5:30 p. m. de Lima, que son las 4:00 a. m. del día siguiente en la India; las 7:00 a. m. de un sábado en Lima son las 5:30 p. m. del sábado allá; y las 8:30 p. m. limeñas equivalen a las 7:00 a. m. siguientes. Son ejemplos para entender la diferencia, no un horario de clases.

Los adolescentes peruanos ya viven conectados: según el INEI, el 92,5% de los jóvenes de 12 a 18 años usó internet en el segundo trimestre de 2026. Para una clase en vivo basta con una laptop, auriculares y un lugar tranquilo de la casa. En temporada de exámenes del colegio, las clases individuales se pueden concentrar en la semana anterior y espaciar después.

Sobre el idioma, una nota tranquilizadora para las familias: en Lima, según el EF EPI 2025, el inglés de los adultos está en la banda "High", con 555 puntos. En un hogar con hijos en colegio bilingüe es frecuente que alguien en casa pueda acompañar la primera clase.