--- title: "Aprender a programar desde cero: pensar, no copiar" description: "Aprender a programar desde cero sin copiar código ni respuestas de la IA: un error depurado paso a paso, el CNEB y la OPI. Clases en vivo y en inglés." canonical: https://learn.modernagecoders.com/aprender-a-pensar-no-copiar-programacion source: src/pages/aprender-a-pensar-no-copiar-programacion.html --- > Aprender a programar desde cero sin copiar código ni respuestas de la IA: un error depurado paso a paso, el CNEB y la OPI. Clases en vivo y en inglés. En pocas palabras Para quien quiere aprender a programar desde cero en Perú, sea un niño de 6 años, un escolar de secundaria o un adulto, Modern Age Coders dicta clases en vivo, por internet y en inglés, con mentores desde la India. El método no premia copiar: el estudiante predice qué hará el código, lo ejecuta, lo rastrea línea por línea y explica cada cambio. La IA entra después, solo si la edad lo permite. Hay clases grupales e individuales, cualquier día y a la hora que la familia escoja. Cursos para empezar ## Tres cursos para empezar de cero Uno por etapa de vida. En los tres, el estudiante escribe su propio código desde la primera semana y lo defiende en voz alta. [![Imagen del curso de Scratch para niños](/images/scratch-kids.webp) APNC / 01 Scratch, de 6 a 10 años Bloques de colores para quienes aún no escriben rápido. El niño anticipa qué hará su personaje antes de pulsar la bandera verde, y si se equivoca, busca por qué. Ver el temario →](/courses/scratch-programming-complete-course)[![Imagen del curso completo de Python para adolescentes](/images/python-teens.webp) APNC / 02 Python para adolescentes Para escolares de secundaria que nunca programaron. Cada programa se rastrea en una tabla antes de darlo por bueno, como en el ejemplo de esta página. Ver el temario →](/courses/python-complete-masterclass-teens)[![Imagen del curso de Python de cero a avanzado para adultos](/images/python-college.webp) APNC / 03 Python para adultos Para universitarios y profesionales que nunca programaron. Avanza al ritmo de quien trabaja y no salta la parte incómoda: leer errores y corregirlos. Ver el temario →](/courses/python-programming-masterclass-zero-to-advanced-college) Copiar o pensar ## ¿Qué significa aprender a programar sin copiar? Significa que el estudiante puede explicar por qué su programa funciona y qué haría si dejara de funcionar. Copiar no siempre es malo; lo malo es copiar sin entender, porque deja al estudiante sin herramientas el primer día que algo sale distinto. ### Copiar del video El tutorial muestra veinte líneas y el estudiante las tipea igual. El programa corre, pero si se cambia un dato o un nombre, ya no sabe dónde tocar. Ha aprendido a transcribir, no a programar. ### Copiar del chatbot Se pega el enunciado en una IA y se pega la respuesta en el editor. A veces la respuesta es correcta y a veces no, y quien copia no tiene forma de distinguir una de otra. El problema no es la herramienta: es haber saltado el razonamiento. ### Copiar del solucionario Ver la solución antes de intentar el ejercicio da una sensación de comprensión que se evapora en el examen. En programación pasa igual: leer código ajeno no entrena la cabeza que lo escribe. Pensar, en cambio, se reconoce en conductas concretas. El estudiante dice en voz alta qué espera que salga antes de ejecutar. Cuando el resultado no coincide, no borra todo: busca la primera línea donde su expectativa y el programa se separan. Prueba un caso extremo a propósito, como una lista vacía o un número negativo. Y al final puede contar, con sus palabras, qué cambió y por qué. Ese hábito vale lo mismo a los 7 años con bloques de Scratch que a los 40 con Python. Por eso es la base de todas nuestras clases, sea el curso que sea. Para los más chicos lo contamos con detalle en [clases de programación para niños en inglés](/clases-de-programacion-para-ninos-en-ingles); para quienes ya usan inteligencia artificial, en el [curso de IA para adolescentes](/curso-de-ia-para-adolescentes-peru). Currículo Nacional ## ¿Qué pide el Currículo Nacional peruano sobre tecnología y resolución de problemas? El CNEB no tiene un área de programación, pero sí una competencia digital que recorre todas las áreas y que, leída con atención, describe justamente un proceso de mejorar algo a partir de la retroalimentación. | Capacidad del CNEB (texto oficial) | Lo que hace un estudiante que programa sin copiar (nuestra lectura) | | --- | --- | | Personaliza entornos virtuales | Configura su editor, organiza sus archivos y sabe dónde se guarda cada versión de su programa | | Gestiona información del entorno virtual | Lee la documentación y los mensajes de error, en inglés, en lugar de pedir la respuesta | | Interactúa en entornos virtuales | Explica su código a un compañero o al mentor y escucha cómo otro lo resolvió | | Crea objetos virtuales en diversos formatos | Construye un programa propio, lo prueba con casos difíciles y lo mejora versión tras versión | Fuente: MINEDU, CNEB, texto de la competencia digital número 28 y de sus capacidades; el documento la ubica entre las "Competencias transversales a las áreas". La segunda columna es nuestra. Consultado en noviembre de 2026. La frase que más nos interesa está en la definición de la cuarta capacidad: crear objetos virtuales consiste en "construir materiales digitales con diversos propósitos, siguiendo un proceso de mejoras sucesivas y retroalimentación". Es una buena descripción de la depuración. Nadie escribe un programa correcto de una sola vez; lo escribe, lo prueba, ve qué falla y lo corrige. Quien copia se salta ese ciclo, y con él se salta lo que el currículo quiere que aprenda. El área de Matemática apunta en la misma dirección. Sus cuatro competencias empiezan con el mismo verbo: el estudiante "resuelve problemas" de cantidad, de regularidad, equivalencia y cambio, de forma, movimiento y localización, y de gestión de datos e incertidumbre. Programar es un terreno excelente para practicar ese verbo, porque el computador no acepta respuestas aproximadas: o el razonamiento es correcto o el programa lo delata. Clase de muestra ## ¿Cómo se encuentra un error en un programa? Un caso resuelto paso a paso Un ejercicio que usamos en las primeras semanas de Python. La función debe devolver la temperatura más alta de una lista. Con datos de verano funciona; con datos de una madrugada helada, no. Los números son inventados por nosotros. ***Una función que parece correcta**Python* ``` # Temperaturas de madrugada inventadas por nosotros (grados Celsius) tibias = [12, 18, 15] heladas = [-4, -2, -7] def mas_alta(lista, mostrar=False): mayor = 0 for t in lista: if t > mayor: mayor = t if mostrar: print(' t =', t, '| mayor =', mayor) return mayor print('tibias:', mas_alta(tibias)) print('heladas, paso a paso:') print('resultado:', mas_alta(heladas, mostrar=True)) def mas_alta_bien(lista): if not lista: return None mayor = lista[0] for t in lista[1:]: if t > mayor: mayor = t return mayor print('corregida:', mas_alta_bien(heladas), '| max():', max(heladas)) print('lista vacia:', mas_alta_bien([])) ``` La primera versión guarda en mayor el valor más alto visto hasta el momento, empezando en cero. La segunda empieza con el primer dato de la lista y contempla la lista vacía. ***Lo que imprime Python**Salida* ``` tibias: 18 heladas, paso a paso: t = -4 | mayor = 0 t = -2 | mayor = 0 t = -7 | mayor = 0 resultado: 0 corregida: -2 | max(): -2 lista vacia: None ``` Esto es exactamente lo que devolvió Python 3 al correr el programa en nuestro equipo, sin retoques. El 0 que aparece como resultado no está en la lista de temperaturas heladas. 1. **Predecir antes de ejecutar.** Pedimos al estudiante que escriba en un papel qué espera para cada lista. Para las tibias, 18. Para las heladas, casi todos dicen -2, que es la menos fría. 2. **Ejecutar y comparar.** Python imprime 18 para la primera lista, como se esperaba, y 0 para la segunda. Ahí hay una diferencia entre lo esperado y lo obtenido: eso es un error, aunque el programa no haya mostrado ningún mensaje rojo. 3. **Rastrear con una tabla.** Con el modo paso a paso vemos cada vuelta del bucle: con t igual a -4, mayor sigue en 0; con -2, sigue en 0; con -7, sigue en 0. Ninguna temperatura supera al cero, así que la variable nunca cambia. 4. **Formular la causa.** El valor inicial cero no es un dato de la lista: es una suposición escondida de que las temperaturas son positivas. Con datos de verano la suposición no se nota; con datos de invierno, sí. 5. **Corregir y volver a probar.** La versión corregida arranca con el primer elemento y recorre el resto. Devuelve -2, igual que la función max() de Python, que usamos como segunda opinión. 6. **Buscar el siguiente borde.** ¿Y si la lista llega vacía? Con lista[0] el programa se rompería, así que la versión corregida devuelve None. Pensar en el caso extremo antes de que aparezca es la parte del oficio que ningún copiado enseña. El ejemplo es pequeño a propósito. El mismo error, un valor inicial que esconde una suposición, aparece en programas de bancos, de inventarios y de notas escolares. Un estudiante que lo ha encontrado una vez con sus propias manos lo reconoce después en cualquier lenguaje. Esa es la diferencia que buscamos entre copiar y aprender. Método ## ¿Cómo se aprende a pensar como programador desde la primera clase? Con cinco hábitos que el mentor pide una y otra vez hasta que el estudiante los hace solo. No dependen de la edad: cambian las palabras, no la idea. ### Lo que hace el estudiante Antes de ejecutar, dice qué espera ver. Si no puede predecirlo, todavía no entiende su programa, y eso ya es información útil. Cuando algo falla, lee el mensaje de error completo, que viene en inglés, y señala la línea que lo produjo antes de cambiar nada. Prueba a propósito un caso raro: el cero, un número negativo, una lista vacía, un texto con tilde. Los errores viven en los bordes. ### Lo que hace el mentor No da la corrección. Pregunta qué valor tiene una variable en tal línea y deja que el estudiante lo descubra rastreando. Pide explicar en voz alta, en inglés sencillo, qué hace cada parte. Explicar obliga a ordenar el pensamiento, y de paso practica el idioma. Celebra el error encontrado tanto como el programa terminado, porque encontrarlo es la habilidad que se está entrenando. Con los niños de primaria esto se hace con bloques: antes de pulsar la bandera, el niño señala con el dedo adónde llegará su personaje. Con adolescentes y adultos se hace con tablas de rastreo como la del ejemplo. En ambos casos el estudiante termina la clase con un programa que entiende de punta a punta, aunque sea más corto que uno copiado. Para quien quiere ver el mismo método aplicado a un verano completo, la página de [vacaciones útiles 2027 de programación online](/vacaciones-utiles-2027-programacion-online) propone un plan por semanas, y en inglés hay una guía más larga, [how to think like a programmer](/how-to-think-like-a-programmer). IA bien usada ## ¿Se puede usar la inteligencia artificial para aprender a programar sin copiar? Sí, si llega después del intento propio y si la edad del estudiante lo permite. La IA es útil para revisar un razonamiento o explicar un concepto de otra forma; es dañina cuando reemplaza el razonamiento. | Herramienta | Edad según sus términos | Cuándo la usamos en clase | | --- | --- | --- | | ChatGPT | Desde 13; menores de 18 con permiso de padre o tutor | Con permiso de la familia, para que explique un error ya localizado por el estudiante | | Google Gemini | Desde 13 (o más, si el país lo exige); las cuentas Family Link quedan fuera | Con cuenta propia permitida, para comparar dos explicaciones | | GitHub Copilot | Desde 13 | Solo cuando el estudiante ya escribe funciones solo, y nunca en ejercicios de evaluación | | Claude | Solo mayores de 18 | Únicamente con adultos | Fuente: condiciones de uso publicadas por cada empresa; las citamos palabra por palabra en la [AI tool age guide](/ai-tools-age-guide), auditada el 15 de julio de 2026. La última columna describe nuestra práctica, no una norma. Como las empresas actualizan sus condiciones, conviene leerlas otra vez antes de abrir una cuenta. Nuestra regla en clase tiene tres partes. Primero, el estudiante intenta solo y deja escrito qué probó. Segundo, si usa una IA, le pregunta por qué falla su código, no le pide que lo escriba. Tercero, cualquier línea que venga de una herramienta tiene que poder explicarla como si fuera suya; si no puede, se borra. Con niños menores de 13 no usamos chatbots: aprenden con bloques y con su propia cabeza. Las competencias serias piensan igual. El Reglamento OPI 2025 de UTEC, que organiza la Olimpiada Peruana de Informática, establece que "Queda prohibido el uso de IA generativa para la resolución de problemas". En su fase final presencial, además, se programa solo en C++. Un estudiante que solo sabe pedir código a un chatbot no tiene nada que hacer ahí; uno que aprendió a rastrear y a depurar, sí. Modern Age Coders no tiene relación con UTEC ni con la OPI. Colegio ## ¿Se aprende a programar en el colegio en Perú? En general, no como curso propio. La secundaria no tiene un área de computación en su plan de estudios, y la competencia digital se trabaja dentro de las demás áreas. Por eso muchos estudiantes llegan a la programación por su cuenta, a menudo copiando. Hay excepciones que vale la pena conocer. En julio de 2025, el MINEDU lanzó la estrategia Fábrica de Programadores, que en su primera etapa beneficiaría a 1000 escolares de 4.º y 5.º de secundaria de Lima Norte con formación en Python; quienes completen las dos etapas pueden rendir el examen de certificación PCEP. Es un piloto que el ministerio quiere replicar a nivel nacional. Nosotros no participamos en él. La conexión no es el obstáculo principal en las ciudades. Según el boletín TIC del INEI para el segundo trimestre de 2026, el 92,5% de los peruanos de 12 a 18 años usó internet, y el 68,2% de los niños de 6 a 11. El obstáculo es otro: en esa misma encuesta, solo el 36,4% de los hogares del país tenía al menos una computadora. Para programar de verdad hace falta una laptop o una PC, aunque sea compartida; con un celular se puede mirar, no escribir programas. Tampoco pretendemos reemplazar al colegio. Enseñamos en paralelo, sin notas oficiales, y lo que el estudiante gana es una forma de trabajar: anticipar, comprobar y corregir. Esa forma de trabajar se nota luego en Matemática, en Ciencia y Tecnología y en cualquier tarea que tenga más de un paso. Sobre el idioma: las clases son en inglés, y lo decimos sin rodeos. En Lima el reto es menor de lo que parece; el índice EF EPI 2025 le asigna a la ciudad 555 puntos, en la banda "High". Y para programar, el inglés es inevitable de todos modos: está en cada palabra clave de Python y en cada mensaje de error. Horario ## ¿A qué hora son las clases si el mentor está en la India? A la que usted elija. Entre Lima y la India la diferencia es fija, diez horas y treinta minutos a favor de la India, en enero igual que en julio. Algunas conversiones calculadas por nosotros con las zonas horarias oficiales (Perú UTC-5, India UTC+5:30): cuando en Lima son las 5:00 p. m., en la India ya corre la madrugada siguiente, 3:30 a. m.; un sábado a las 8:00 a. m. limeñas equivale a las 6:30 p. m. de ese sábado indio; y una clase a las 9:00 p. m. de Lima, pensada para quien sale tarde de la oficina, empieza a las 7:30 a. m. del otro lado. Son solo ejemplos de conversión: el horario lo fija la familia o el estudiante. Para adultos que trabajan, las clases individuales pueden moverse de semana en semana. Para escolares, conviene evitar la semana de exámenes del colegio y retomar después; el mentor ajusta el plan sin que se pierda el hilo. Autonomía ## ¿Cómo se nota que un estudiante ya piensa y no copia? Cinco escalones de autonomía que usamos para conversar con la familia. Son nuestros, no una escala oficial, y valen para cualquier edad. | Escalón | Lo que se observa | Pregunta que ya responde solo | | --- | --- | --- | | 1. Predice | Dice qué saldrá antes de ejecutar | ¿Qué imprimirá esto? | | 2. Localiza | Señala la línea donde falla | ¿Dónde se separa lo que espero de lo que pasa? | | 3. Rastrea | Arma una tabla con los valores de cada variable | ¿Cuánto vale mayor en la tercera vuelta? | | 4. Prueba bordes | Busca casos raros antes de que aparezcan | ¿Y si la lista llega vacía? | | 5. Enseña | Explica su solución a otra persona, en inglés | ¿Por qué esta versión es correcta y la otra no? | ### Para la familia Pida que le explique un programa que hizo. Si lo cuenta con sus palabras y responde "qué pasaría si", va bien. Desconfíe del avance muy rápido sin errores: aprender a programar siempre deja errores en el camino. ### Para el estudiante Antes de pedir ayuda, escriba qué esperaba y qué obtuvo. La mitad de las veces la respuesta aparece ahí. Un programa que funciona y que usted no entiende todavía no es suyo. Más cursos ## Nueve cursos más, por edad Cada uno se dicta en directo, en inglés, con la opción grupal o individual, y en cada uno se repite el hábito de predecir y comprobar. I ### Niños de 6 a 12 Bloques primero, código después APNC / NIÑOS / 01 #### Resolución de problemas Pensamiento computacional con acertijos y patrones, antes y junto a la programación. [Ver el temario](/courses/problem-solving-and-computational-thinking-for-kids) APNC / NIÑOS / 02 #### Python para niños Primeros programas escritos letra por letra, con juegos y dibujos que el niño entiende. [Ver el temario](/courses/python-ai-kids-masterclass) APNC / NIÑOS / 03 #### Juegos en Roblox Programar el juego que ya conocen, explicando cada regla que agregan. [Ver el temario](/courses/roblox-game-coding-for-kids-lua-course)II ### Adolescentes De 1° a 5° de secundaria APNC / ADOL / 01 #### Lógica y algoritmos Problemas que obligan a planear antes de escribir una sola línea. [Ver el temario](/courses/problem-solving-dsa-masterclass-teens) APNC / ADOL / 02 #### Certificación PCEP El examen de Python que también eligió el piloto Fábrica de Programadores. [Ver el temario](/courses/pcep-pcap-python-certification-course) APNC / ADOL / 03 #### Java para adolescentes Un lenguaje estricto que no perdona tipos mal puestos y enseña orden. [Ver el temario](/courses/java-programming-masterclass-for-teens)III ### Universitarios y adultos Desde los 18 APNC / ADULT / 01 #### Estructuras de datos Para entrevistas técnicas y para entender por qué un programa es lento. [Ver el temario](/courses/data-structures-algorithms-masterclass-college) APNC / ADULT / 02 #### C desde cero Memoria y punteros: el lenguaje que obliga a rastrear todo a mano. [Ver el temario](/courses/c-programming-course-for-college-beginners) APNC / ADULT / 03 #### Automatización con Python Scripts para el trabajo diario, con pruebas antes de confiar en ellos. [Ver el temario](/courses/python-ai-automation-masterclass-college) Clases ## ¿Cómo son las clases en vivo para aprender desde cero? Cualquier día y a cualquier hora, con total flexibilidad: elija una clase grupal o, para un plan muy personalizado, clases individuales a la hora que mejor le convenga a su familia. Tarde, después del colegio La opción habitual de los escolares durante el año. Noche limeña Para universitarios y adultos que salen del trabajo. Sábado por la mañana Para quien prefiere la semana libre de clases extra. ### Predicción escrita Cada ejercicio empieza anotando qué se espera obtener. ### Rastreo visible El mentor comparte pantalla y rastrea junto al estudiante. ### Error bienvenido Un fallo encontrado se trabaja con calma, sin borrar todo. ### IA al final Solo tras el intento propio y dentro de la regla de edad. ### Explicar en inglés El estudiante cuenta su solución con palabras sencillas. ### Mismo mentor Una persona que conoce cómo razona cada estudiante. Proyectos de nuestros estudiantes ## Proyectos hechos por estudiantes Programas que sus autores pueden explicar línea por línea; la galería completa, en inglés, está en [Student labs](/student-labs). ![Captura del proyecto NutriLife, un coach de nutrición con IA](/images/projects/nutrilife.webp) IA y ML #### NutriLife Un coach de nutrición con IA que analiza las comidas y avanza paso a paso hacia una meta. de Bhavya · [Abrir](https://nutrilife-bhavya.lovable.app) ![Captura de Misti, un chatbot con IA para matemáticas y programación](/images/projects/misti.webp) IA y ML #### Misti Un chatbot que responde preguntas de matemáticas y programación, creado y publicado por un estudiante. de Harshit · [Abrir](https://misti.modernagecoders.com) ![Captura de GuardianX, un asistente con IA para la seguridad en internet](/images/projects/guardianx.webp) IA y ML #### GuardianX Un asistente que ayuda a los jóvenes a reconocer situaciones de riesgo en internet. de Vivaan · [Abrir](https://guardianx-cybersaver.lovable.app) ![Captura de la aplicación del clima SkyCast](/images/projects/skycast.webp) Aplicación web #### SkyCast Un sitio de pronóstico del clima con condiciones en vivo para cualquier lugar. de Krish Precios ## ¿Qué se paga por aprender a programar con nosotros? Mostramos la cuota mensual en moneda de Estados Unidos; el cargo se hace a una tarjeta y es la entidad emisora la que lo convierte. Ni matrícula ni libros adicionales. Primera clase gratis Gratis sin tarjeta - Primera clase sin costo - El mentor propone el punto de partida - No se piden datos de tarjeta Reservar Clase grupal $100 USD al mes, ocho clases en vivo - De quince a veinte estudiantes de edad parecida - Dos clases en vivo a la semana - Un mentor que sigue todo el curso - Se paga mes a mes Empezar aquí Clases individuales $150 USD al mes, ocho clases en vivo - Clases solo para el estudiante - Ritmo y proyectos a su medida - Horario que se mueve con el trabajo o el colegio Consultar Lo que dicen las familias ## 4.9 de 5 en 547 reseñas de Google Opiniones reales publicadas en Google, en el idioma en que se escribieron. ★★★★★ "The one step solution for my son. Modern Age Coders make learning coding so simple that kids love it. The teachers explain complex concepts clearly with practical exercises and interactive content." Ria Mukherjee Parent ★★★★★ "Modern Age Coders has been a game-changer for me. I struggled to grasp IT concepts and coding before joining, but their classes transformed everything. I can now confidently write complex programs with ease." Samriddha Mondal Student ★★★★★ "One of the most wonderful education centres out there. Education is not limited to school syllabus but focuses on skill development." Vansh Agarwal Student ★★★★★ "My child Dhairya is really enjoying the Modern Age Coders classes. This is his first online class and he eagerly looks forward to it. I can already see his improvement, and the teachers are very cooperative." Sonam Oswal Parent of Dhairya ★★★★★ "Modern Age Coders have wonderful teachers who teach in a clear, easy and practical way. The teacher boosts students' confidence and inspires them to learn without hesitation." Sonu Goyal Parent ★★★★★ "I highly recommend this computer coding class! The teachers are incredibly knowledgeable and passionate about coding." Ritu Kedia Parent Preguntas frecuentes ## Aprender a programar sin copiar: preguntas frecuentes ### ¿Se puede aprender a programar desde cero sin saber nada? Sí. Nuestros cursos de inicio no piden experiencia. Lo único necesario es una computadora o laptop con internet; con un celular no se puede escribir programas cómodamente. ### ¿Las clases son en español? No. Todas las clases son en vivo, por internet y en inglés, con mentores que enseñan desde la India y hablan despacio y claro. Lo vemos como una ventaja: el estudiante aprende a programar y practica inglés en la misma hora, y además lee los mensajes de error en el idioma en que los escribe Python. Lima tiene un nivel de inglés "High" según el EF EPI 2025. Las consultas por WhatsApp sí se pueden hacer en castellano. ### ¿Desde qué edad? Desde los 6 años, que es la edad normativa de 1° de primaria según el MINEDU, con Scratch. Python suele empezar hacia los 9 o 10 años. No hay edad máxima: también enseñamos a adultos y a personas mayores. ### ¿Qué tiene de malo copiar código? Copiar para estudiar un ejemplo no tiene nada de malo. El problema es copiar sin entender: el programa funciona hasta que algo cambia, y entonces el estudiante no sabe cómo arreglarlo. En clase pedimos que cualquier línea copiada pueda explicarse; si no se puede, se reescribe. ### ¿Usarán ChatGPT los escolares durante la clase? Con menores de 13 años, no. Entre 13 y 17, solo si la familia da su permiso, como exige OpenAI a los menores de 18, y siempre después de intentar el ejercicio solo. Claude no se usa con menores porque su empresa pide 18 años. ### ¿Cuánto tiempo toma aprender a programar? Lo básico de un lenguaje se domina en unos meses de práctica constante, pero pensar como programador es un hábito que crece con los años. Preferimos no prometer plazos: el mentor le muestra el avance real en cada etapa. ### ¿Sirve para la Olimpiada Peruana de Informática? La OPI de UTEC es gratuita para escolares de secundaria y prohíbe la IA generativa al resolver problemas, así que premia justo lo que entrenamos: razonar y depurar solo. La final presencial es solo en C++. Somos independientes de UTEC y no prometemos clasificaciones. ### ¿En qué horario son las clases? Cualquier día y a cualquier hora, con total flexibilidad: elija una clase grupal o, para un plan muy personalizado, clases individuales a la hora que mejor le convenga a su familia. Como referencia, una clase a las 5:00 p. m. limeñas cae a las 3:30 a. m. del día siguiente para el mentor. ### ¿Las clases cuentan para el colegio? No. No somos parte del MINEDU ni de ningún colegio, y no ponemos notas oficiales. Al terminar un curso se entrega un certificado de finalización propio de Modern Age Coders. ### ¿Cómo se paga? Cada mes se carga a una tarjeta el monto en dólares de Estados Unidos, y el banco emisor aplica el tipo de cambio. Para la prueba gratuita no pedimos ningún dato de pago. Más lectura ## Para seguir leyendo Páginas nuestras que amplían el método, en castellano o en inglés. ### [How to think like a programmer](/how-to-think-like-a-programmer) El método completo en inglés, con más ejercicios de rastreo. ### [How we teach](/how-we-teach) Cómo está organizada una clase nuestra de principio a fin. ### [AI tool age guide](/ai-tools-age-guide) La edad que pide cada servicio de IA, citada de sus términos. ### [Programación para niños en inglés](/clases-de-programacion-para-ninos-en-ingles) El punto de partida para los más chicos en Perú. ### [Curso de IA para adolescentes](/curso-de-ia-para-adolescentes-peru) Construir modelos pequeños en lugar de solo usarlos. ### [Coding and AI classes in Peru](/coding-and-ai-classes-in-peru) Nuestra página central para Perú, con cursos por edad. ## Más páginas para Perú Parte de la guía: [Todas las páginas de Perú](/coding-and-ai-classes-in-peru) ### Guías para elegir - [¿Robótica o programación para niños?](/robotica-o-programacion-para-ninos) - [Alternativa en inglés a Crack The Code](/alternativa-a-crack-the-code-en-ingles) - [Colegio bilingüe: refuerzo de programación](/colegio-bilingue-refuerzo-programacion) - [Cómo elegir clases de programación para niños](/mejores-clases-de-programacion-para-ninos-peru) - [Cómo elegir un curso de inteligencia artificial](/mejor-curso-de-inteligencia-artificial-peru) - [Cómo elegir un curso de Python](/mejor-curso-de-python-peru) - [Cuánto cuestan las clases de programación para niños](/cuanto-cuestan-clases-de-programacion-para-ninos-peru) - [IA para niños de primaria](/inteligencia-artificial-para-ninos-de-primaria) - [Inglés y programación para niños](/clases-de-ingles-y-programacion-ninos) - [Kodland: opiniones y alternativa](/kodland-opiniones-alternativa) - [Precio de un profesor particular de matemáticas](/precio-profesor-particular-matematicas-peru) - [Programar con IA sin copiar](/programar-con-ia-sin-copiar) ### Guías para elegir (en inglés) - [An English-taught option to Crack The Code](/crack-the-code-alternative-in-english) - [Best AI course](/best-ai-course-in-peru) - [Best coding classes](/best-coding-classes-in-peru) - [Best online maths tutor](/best-online-maths-tutor-in-peru) - [Best Python course](/best-python-course-in-peru) - [Bootcamp or live classes](/coding-bootcamp-alternative-peru) - [Build with AI without copying](/build-with-ai-without-copying-peru) - [Class times in Peru time](/live-coding-classes-peru-time) - [Cost of coding classes](/cost-of-coding-classes-in-peru) - [Cost of maths tutoring](/cost-of-maths-tutoring-in-peru) - [International-school families in Lima](/international-school-families-lima-coding) - [Kodland vs Codingal, for Peru](/kodland-vs-codingal-peru) - [Learn coding and English together](/learn-coding-and-english-together-peru) - [Learn to think, not copy](/learn-to-think-not-copy-coding-peru) - [Platzi alternative with live classes](/platzi-alternative-live-classes) - [Remote tech job skills](/remote-tech-job-skills-peru) - [Robotics or coding for kids?](/robotics-vs-coding-for-kids-peru) - [University admission exams explained](/peru-university-admission-exams-explained) Más guías: [Clases de programación e IA en Perú (en inglés)](/coding-and-ai-classes-in-peru) · [Clases de programación en inglés](/clases-de-programacion-en-ingles-peru) · [Empiece aquí: English-medium coding in Lima](/english-medium-coding-classes-lima) · [Por edad y etapa: Programación para adolescentes](/clases-de-programacion-para-adolescentes-peru) · [Cursos y materias: Agentes de IA para profesionales](/curso-de-agentes-de-ia-para-profesionales) · [Exámenes, olimpiadas y vacaciones: Canguro Matemático](/canguro-matematico-preparacion-peru) · [Regiones del Perú: Amazonas region](/online-coding-and-ai-classes-amazonas-region-peru) · [Ciudades: Arequipa: programación para niños](/clases-de-programacion-para-ninos-arequipa) · [Distritos de Lima y Callao: Programación para niños en Ancón](/clases-de-programacion-para-ninos-ancon-lima) Empiece aquí ## Reserve una clase de prueba sin costo Durante la sesión gratuita, nadie le toma un examen al estudiante: le da un problema corto y observa cómo lo encara. Con eso propone si empezar con bloques, con Python o con un curso para adultos. Si quiere ver antes el método en acción, revise el caso resuelto paso a paso de esta página o la guía en inglés [how to think like a programmer](/how-to-think-like-a-programmer). [Escríbanos por WhatsApp](https://wa.me/919123366161?text=Hola%20Modern%20Age%20Coders%2C%20queremos%20aprender%20a%20programar%20desde%20cero%2C%20entendiendo%20y%20sin%20copiar.%20%C2%BFPodemos%20agendar%20una%20clase%20de%20prueba%20gratis%20en%20ingl%C3%A9s%3F) · [+91 91233 66161](tel:+919123366161) · [connect@modernagecoders.com](mailto:connect@modernagecoders.com) Las clases son siempre en directo, por internet y en inglés, con mentores desde la India. Para coordinar puede escribirnos en castellano. ### ¿Quiere una clase antes? Reserve una demo prioritaria Una demo prioritaria es una clase completa de unos 45 a 60 minutos. Después, el mentor envía por WhatsApp un informe escrito de habilidades y un plan de aprendizaje personal. Si se inscribe, el pago de la demo se descuenta de la primera mensualidad: envíenos por WhatsApp el número de pedido de la demo. [Reservar una demo prioritaria](/book-demo) ## Keep exploring Modern Age Coders ### Related courses and guides - [AQA A-level Computer Science 7517 Help](/aqa-a-level-computer-science-7517-help) - [MIT App Inventor for Kids: Sign-In, Setup and a First App](/app-inventor-for-kids) - [AQA GCSE Computer Science 8525 Help](/aqa-gcse-computer-science-8525-help) - [App entwickeln lernen für Jugendliche: live auf Englisch](/app-entwickeln-lernen-jugendliche) - [Astro Pi Mission Zero Help](/astro-pi-mission-zero-and-space-lab-help) - [App Development for Teens in Peru: Live Online, in English](/app-development-for-teens-peru) - [How Computer Vision Works](/how-computer-vision-works) - [NAPLAN Year 9 Numeracy Practice](/naplan-year-9-numeracy-practice) - [Primary Digital Technologies Coding Help](/digital-technologies-primary-coding-help) - [Coding and AI Classes in Dartford](/best-coding-and-ai-classes-in-dartford) ### Free resources - [Python Tutorial for Beginners: Complete Guide](/resources/python) - [Tuples in Python](/resources/python/tuples-in-python) - [Decorators and Iterators](/resources/python/decorators-and-iterators) - [Creating and Removing DOM Elements](/resources/javascript/creating-and-removing-elements) ### From the blog - [10 Best Free Vibe Coding Platforms and Tools in 2026](/blog/best-free-platforms-for-vibe-coding) - [String Handling in Java: The ICSE and CBSE Guide](/blog/string-handling-in-java) - [Best WhiteHat Jr Alternative in 2026](/blog/whitehat-jr-alternative) ### Start here - [Try a free trial class with a Modern Age Coders mentor](/free-trial) - [About Modern Age Coders, teaching since 2020](/about) Clase gratis[Demo prioritaria](/book-demo)[Llamar](tel:+919123366161) --- *Canonical: https://learn.modernagecoders.com/aprender-a-pensar-no-copiar-programacion*